办学指南

少儿英语加盟:好校长的首要标准,你真的知道吗?

sunny 2019年12月17日 办学指南 0

“敬业首先要乐业”,桑尼国际教育的老师认为:好校长的首要标准就是要让教师享受学校,从而充分调动教师参与教学任务的积极性。


为什么要让教师享受学校


①享受学校,应成为校长的工作追求

我们人生的很多时光都是在学校中度过的,在学校中的生命质量很大程度上影响着我们整个人生的生命质量。作为一个校长,我们的责任应该是什么?每位师生都在学校里,度过了他的一段生命历程,在这段生命的历程里,他快乐吗?他充实吗?他获得了提升吗?他是相信了人性的美好,还是厌倦了人际的交往?他是获得了发展的动力,还是失去了对光明的向往?他的心境是更加的高远,还是思想日益的封闭?

我们无法对他的整个生命负责,但是我们应该尽可能地为他这段生命的历程抹上一些亮丽的色彩,让他能享受学校。所谓享受学校,就是指我们在学校里,能够得到精神的愉悦而非痛苦、个性的发展而非压抑、胸怀的广阔而非狭隘,愿望的实现而非沮丧。


②教师享受学校,是学生享受学校的前提

我们的教育受着实用主义与功利主义的影响,很多时候背离了它的本真,把教师当成了学校发展的工具与手段,这种观念是很可怕的。学校里的活动,更多的是一种精神层面上的活动,是一种心灵相互对话与影响的活动。我们的老师希望孩子们热爱生活、心态积极、不断创造,可是我们老师自己呢?只有老师们对学校充满了情感、对生活充满了热爱,内心中充满着阳光,师生之间心田中的阳光才会交相辉映。
教师若不能在学校中愉悦精神、发展个性、实现愿望,我们还能指望学生们做到这些吗?罗曼.罗兰说:“要撒播阳光到别人心中,自己心中首先要有阳光”;温家宝总理说:“教育大计,教师为本”!这些话语无不给我们以深深的启示,要发展好学校,首先就是要发展好教师。

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③教师的智慧与热忱来源于他对学校的享受

学校不能仅仅是教师工作的场所,学校要成为教师的精神家园。在这个家园里,他有安全感,他能自由舒畅地呼吸,他喜欢这里的人与物,他喜欢自己从事的工作,并且他的精力能够很好地集中在他喜欢的工作上,在工作中他感受到了快乐与价值,他的思想能够得到表达,他的精神能够得到升华,他能够很好地享受这里的一切。如能这样,我们的老师能不对生活充满热忱吗?教师的智慧与潜能能得不到充分的发挥吗?


校长应该做什么?校长的责任就是要给予老师适合的环境与土壤,只要环境与土壤具备了,那些暂时被泥土遮住的金子就一定能闪闪发光


怎样让教师享受学校?


①校长要具有平民的思想

我们千万不能把校长当作“官”来做,我们不做“人上人”,也不做“人下人”,而是做“人中人”,与老师、学生有缘走到一起来,大家同心、同行、同乐,结伴成长。
我们需要积极地进行两个方面的换位思考:第一方面的换位思考是,我希望领导能带给我们什么?那么我把这些先带给老师;第二方面的换位思考是,我希望老师们带给学生们什么?那么我也先把这些带给老师们。
校长怎样才能具备包容的品格呢?那就是登高望远。只有我们自己站得高,才能始终看到远方。


②要营造积极的文化

在一个集体里,如果大家都在关注着工作的本身,都在做着自己有兴趣的工作,那么这个集体的文化必定是简单而又积极的。
如何让优秀的文化迅速生长?首先要从校长自身做起!校长要始终对教育保持高度的敏感,对教育的研究具有浓厚的兴趣,对教育的话题念念不忘,一空闲下来,就会思考教育,研究教学,这样才会具有教育的情怀,教师也就会受到感染和影响,反之亦然。所以,能否保持学校的优秀文化,与校长本人的教育思想及性格特质是有关系的。


③要培养教师的领导力

一个人一旦有了主人的感觉,他的态度就会积极许多,潜能就会被激发出许多。而怎样让教师始终有主人的感觉呢?我认为,那就是大力培养教师的领导力
作为校长,我们不能总是对教师谈执行力,谈执行力的很多时候都是把教师处于被动的角色,我们要多谈领导力,在某种程度上说,培养执行力的最好方法就是培养他的领导力。教师的领导,不仅是指对学生的领导,更重要的是对某种任务与项目的领导,谁负责了那项工作了,他实际上就是那项工作的校长。
领导的方向不仅是对下级,还包括对平级,甚至包括对上级,通过自己有效的争取与沟通,影响了领导的思维或者决定,那就是对领导的领导。说到底,培养教师的领导力,就是让教师主动地、积极地、负责任地、创造性地把他自己感兴趣的工作做得出色,在工作的过程中享受着乐趣,并不断充实着自己、提升着自己。


④促进学习与研究

学校滋养师生们精神的重要载体,就是阅读书籍,只有在不断的阅读中,我们的精神才能畅游于古今中外,我们的视界才会开阔,我们的理想才会高远。让学生喜欢读书,首先要教师喜欢读书,我们要通过各种形式促进教师的广泛阅读。而要让教师喜欢读书,首要的一点是校长喜欢读书。
精神的充盈还体现在老师们的实践中,而这种实践关键是带有研究味的实践,积极地把老师引导到教育研究的道路上来,是让教师享受学校的重要载体。如何促进教师的教育研究?这是我们校长工作的一个重要课题。
首先要有教育的问题。要引导教师观察儿童,敏感地发现儿童的思维与心灵的变化,要善于提炼出那些阻碍我们对教育规律探索的典型性问题,然后组织教师一起来探讨。
其次,要有教育研究的共同体。即,要组建一些小组,进行分工,定期开展活动。人,是活在群体中,活在氛围中的,只有大家相互影响与促进,才能不断产生动力。可以树立典型,可以集中相关教育问题进行攻关研究。
第三,要有案例研究。要原始地记录一些在学生课堂与活动中发生的真实案例,通过录像、表格分析或情境再现的方式,组织教师进行讨论与分析,只有在真实的案例面前,通过对一些现象的分析与引导,教师的素养才会得到提高。校长一定要多听课,多参与活动,多记录,然后多组织讨论。
最后,要多组织交流。可以发挥教师博客平台的作用,鼓励教师写博客,鼓励教师开辟个人网站,鼓励教师把自己的教改体会、教学实录放到网上,和同事进行交流,在学校中形成一个互相学习的氛围。同时,鼓励教师写随笔,可以促进教师的观察、探索、思考以及阅读。写能促进思、促进行、促进读。

⑤引导老师从“好胜”走向“好奇”

生活中我们需要奖牌,在某种程度上说,奖牌就是平台,但关键是我们不能把眼睛只盯着荣誉 !要让教师享受学校,就必须带领老师们去超越功利,通过带领孩子走上成功,从而去享受那真正的人生价值实现的乐趣。 
引领学生真正对学习本身产生兴趣,其关键是,教师真正地对教学研究产生兴趣,对教育教学的很多问题产生好奇,从而乐此不疲地探索下去。好奇心,是教师教学创新的源泉,也是教师享受教育的源泉。同时,要和老师们经常讨论交流这样一个话题,那就是:我们是追求“天下人知我”还是追求“我知天下人”?两种不同的心态,会导致两种不同的教育生态,产生两种不同的教育结果。


⑥让校园生活更为如意

培训学校是什么?它不是建筑,也不是荣誉,它是活生生的人——教师与学生,而且它是具体的教师与学生而非抽象的,它是现在的教师与学生而非未来的。
校长的事业,就是让现在的教师与学生们生活得更好、发展得更好。一所学校,无论它多么有名气,如果身在其中的老师们,他的生活是非常枯燥乏味,没有一点生活品质的话,那么学校的名气与他又有什么相干呢?
让教师有些喝咖啡的时间与空间,组织引导教师看看高品味的电影大片,让教师多点文体活动,让教师出去游览外面的风景,让教师多享受一些温暖,多获得一些感动,让教师的生活品质不断地提升,让教师的生活更为如意,这是我们校长应尽的职责。


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